我們給您更專業的教育

北京中音階梯少兒藝術是一所集啓蒙教育、少兒才藝培訓、藝術課程研發、參賽演出等爲一體的綜合性藝術教育培訓學校。

我們通過自主研發的特色課程、精彩的課堂展示和國內外演出比賽,爲學生創造多元化藝術環境、提供廣闊的舞台。

學校用“良心、責任心、進取心”做教育,我們深知在指導和教育學生成爲德藝兼備的過程中扮演著十分重要的角色。

我們的教育決定了我們的未來!

如何選擇課程

潛能培養

以音樂、遊戲、唱歌繪畫等教學形式引導寶寶傾聽、想象,學會唱歌、跳舞、表演,激發寶寶的綜合性潛能。

興趣培養

在玩耍中進行藝術熏陶,增強幼兒對藝術的感知力和表達力培養幼兒對藝術的興趣。

特長培養

在興趣培養的同时让孩子拥有一技之长。并在学习的过程中培养孩子的注意力、想象力,提高孩子的气质与生活品质。

專業培養

目標明確,考專業藝術院校,走藝術之路!

科學的教學體系

趣味視唱練耳課

心随音动 将听到的音乐唱出来

少兒音樂全能課

开启音乐天赋课堂 成就孩子美好未来

音樂啓蒙親子課

讓我們和孩子一起聽見幸福與快樂

鋼琴演奏小組課

艺术家的摇篮 成就明日之星

专业少兒芭蕾課

给TA一双芭蕾舞鞋 让TA成为美丽天使

名師一對一課程

因材施教 个性化辅导

名師一對一課程

因材施教 个性化辅导

音樂啓蒙親子課

讓我們和孩子一起聽見幸福與快樂

专业少兒聲樂課

如果感到快樂就大膽唱出來

專業少兒街舞課

简单易学 运动娱乐两不误

少兒民族舞課程

传承文化 舞动中国

少兒民族舞課程

传承文化 舞动中国

中音童聲合唱團

只爲孩子更好的明天

  • 意向課程:
  • 姓名: 不能爲空 格式錯誤
  • 電話: 格式錯誤 不能爲空
  • 名校師資,專業教學

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    中音階梯擁有一支經驗豐富的教師團隊。在多年的教學實踐中,學校建立起了從課程體系、教材編寫到教學實施、專業測評、目標落實的資深教學團隊。

    在中音階梯任職的老師,全部來自中央音樂學院、中國音樂學院、北京舞蹈學院等各大音樂高校的教師、教授,具有深厚的教學、演出經驗。

    我們注重孩子專業能力的同時,更注重孩子綜合能力的提升!

    鋼琴老師(教齡:4年)

    在少兒鋼琴教學領域具有豐富的教學經驗,幫助孩子建立對鋼琴的興趣所執導學生均以優異成績通過各項考級、比賽,深受學生及家長的喜愛。

    高老師

    武漢音樂學院碩士

    芭蕾老師(教齡:3年)

    中國歌劇舞劇院松卿藝術培訓基地校長助理以及教學管理,在少兒芭蕾舞啓蒙教學方面具有豐富的教學經驗。

    顧翔宇

    北京舞蹈學院畢業

    鋼琴老師(教齡:6年)

    武漢音樂學院鋼琴系外聘教師,解放軍藝術學院鋼琴藝術指導,中音階梯鋼琴教師。

    辛佳嶽

    曼哈頓音樂學院碩士

    聲樂老師(教齡:8年)

    中國煤礦文工團女高音獨唱演員。中國聲樂家協會會員。

    王昭懿

    中國音樂學院碩士

    全能課老師(教齡:4年)

    畢業于中國音樂學院聲樂歌劇系。

    孫迪

    中國音樂學院畢業

    芭蕾老師(教齡:3年)

    在校期間曾多次榮獲院獎學金、優秀學生幹部、優秀志願者等榮譽稱號;

    李彥臻

    北京舞蹈學院畢業

    聲樂教師

    曾担任意大利那不勒斯咏恩学校担任聲樂教師,现申博sunbet网站聲樂教師

    何小芳

    那不勒斯皇家學院碩士

    全能課老師(教齡:6年)

    畢業于哈爾濱師範大學音樂表演專業聲樂歌劇系(美聲)。

    任冰

    哈爾濱師範大學畢業

    小提琴老師(教齡:6年)

    曾任美国康威市交响乐团小提琴演奏员,Cape Ann交响乐团第一小提琴,阿肯色州中央大学附中小提琴教师,波士顿音乐学院教师。

    鄭淏芊

    波士頓音樂學院雙碩士

    聲樂老師(教齡:7年)

    中央音樂學院聲樂碩士研究生,青年男高音,師從張建一教授。

    蘇濤

    中央音樂學院碩士

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    寓教于樂,在快樂中學習

    進階組合課程指南

    全能课 X 钢琴课

    声乐课 X 合唱课

    全能课 X 声乐课

    全能课 X 钢琴课

    从能力角度来讲,在正式学习钢琴之前,学习音乐 全能课可以让孩子以游戏的方式了解到音乐的美好,让孩子得到全面的能力提升,例如听音乐的能力、集体意识规则意识、自信心等等,这将是一个兴趣的切入点。从启蒙性质的全能课无缝衔接到专业性质的钢琴,需要连贯性的学习,有阶段性的进行培养,用孩子最接受的 方式,让孩子收获知识能力的同时,获得快乐与成就感。

    声乐课 X 合唱课

    声乐是歌唱表演的艺术,通过学习发声技巧、训练音准节奏,孩子可以独立 完成曲目的表演,达到考级的要求。学习声乐能获得专业技能上的知识和技巧之外,在学习 声乐的过程中,孩子更能综合的提升自身的相关能力。例如舞台展现力、自信心、表演能力、 甚至是领导能力等。但声乐是个人的艺术表演形式,而合唱将会是集体共同完成的艺术。除 歌唱技巧外,孩子将会在合唱中体会到团结协作的成就感,将声音融合为一体完成一个艺术 作品,将会提高孩子的集体意识、团结协作能力、养成良好的规则意识。除此之外,孩子也 将会学习到合唱相关理论、指挥手势、和声等更深层次音乐相关理论。

    全能课 X 声乐课

    从知识储备角度来讲,音樂全能課渗透了基本乐理、音乐常识、发声技巧、 视唱练耳、身体律动、识谱读谱能力等多种音乐技能点的培养,这可以为后期的声乐学习打 下坚实的基础。同时,从能力角度来讲,在正式学习专业的声乐之前,学习音樂全能課可以 让孩子以游戏的方式了解到音乐的美好,让孩子得到全面的能力提升,例如听音乐的能力、 集体意识规则意识、自信心等等,这将是一个兴趣的切入点。从启蒙性质的全能课无缝衔接 到专业性质的声乐课,需要连贯性的学习,有阶段性的进行培养,用孩子最接受的方式,让 孩子收获知识能力的同时,获得快乐与成就感。

    钢琴课 X 音基课

    众所周知,钢琴与音基两门課程的考试在素质类教育中占有很高的地位。如 果在学习钢琴演奏技巧的同时,与音基課程进行同步学习,将有助于提高孩子对音乐基本理 论的理解能力,同时也有利于钢琴的演奏与技能上的提高,方便孩子识谱读谱。二者相辅相 成,互相补充:音乐基础課程是钢琴課程的理论支持,钢琴课是音乐基础課程的一种表现方 式。共同学习两项課程的孩子,将会在收获理论知识的同时,提升自己的演奏技巧。

    钢琴课 X 视唱课

    钢琴是一种具有固定音高的多声部西洋键盘乐器,学习钢琴主要包括识谱、 钢琴演奏技术(演奏法)与音乐艺术表现三方面内容,钢琴演奏从纯技术的角度看属于“音 乐表演技能”类范畴。视唱练耳是除了钢琴学科以外,另一个具有现实意义和良好效果的音 乐教育手段。对于学龄前的小孩子来说,视唱练耳的终极目标之一就是训练出具有“绝对音 高”能力的耳朵,在这个基础上“视唱”才有可能进一步深入解决。从某种角度来讲,视唱 练耳是钢琴多年联系的一种输出形式,同时又反作用于钢琴演奏。两者共同学习,将会在学 习中迸发出更多的音乐灵感,有助于快速提高孩子两门科目的水平,超越期待。

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    钢琴课 X 音基课

    钢琴课 X 视唱课

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